Theo thống kê mới nhất của Sở GD-ĐT TPHCM, mùa tuyển sinh lớp 10 năm nay, hơn 16.000 học sinh lớp 9 không đăng ký thi mà có những định hướng và lựa chọn khác như du học, theo học tại các trường dân lập. Tiếp cận thực tế từ sớm Sau khi hoàn thành chương trình THCS, Hứa Nguyễn Trọng Tín (sinh năm 1995) đã quyết chọn học nghề Điện Công nghiệp và Dân dụng tại trường nghề với thời gian khoảng 2 năm, song song với việc học kiến thức phổ thông tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên (Quận Thủ Đức cũ). Đến nay, Trọng Tín đang học liên thông chương trình đại học tại Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM hệ vừa học vừa làm để nâng cao tay nghề. Tín chia sẻ, những kiến thức khi được học tại trường nghề trước đây đã giúp ích rất nhiều khi đi làm và cả việc học lên sau này. Các học viên có nhiều buổi được thực hành trực tiếp trong chương trình đào tạo nghề. “Ở tại trường học gần như đủ kiến thức để mình đi ra ngoài làm. Các thầy cũng tạo

Những năm gần đây, thành phố Hồ Chí Minh đã đẩy mạnh phát triển các chương trình đào tạo hệ 9+ (định hướng vừa học nghề, vừa học văn hóa cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở), mang lại hiệu quả tích cực. Do đó, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn thành phố kiến nghị các bộ: Giáo dục và Đào tạo; Lao động – Thương binh và Xã hội, thời gian tới tạo điều kiện cho các trường nghề hơn nữa, qua đó thu hút ngày càng nhiều học sinh tham gia, nâng cao hiệu quả của chương trình. Học sinh học thực hành tại Trường Cao đẳng Viễn Đông – trường được rất nhiều học sinh đăng ký theo học hệ 9+. Nhiều ưu điểm Cầm tấm bằng tốt nghiệp nghề điện công nghiệp và dân dụng của Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh, anh Trần Đức Phấn (sinh năm 1999, ở quận 6) phấn khởi chia sẻ: “Năm 2017, tốt nghiệp trung học cơ sở, nhưng do hoàn cảnh gia đình khó khăn, nên em ở nhà phụ giúp việc gia đình. Sau gần

Trong 2 ngày, 09-10/4/2021, tại Thanh Hóa, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp phối hợp với Tổ chức Hợp tác phát triển Đức (GIZ) tổ chức tọa đàm khoa học “Chiến lược phát triển GDNN giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045”. Tham dự tọa đàm có PGS.TS Trần Đình Thiên, thành viên Tổ tư vấn của Thủ tướng Chính phủ; Ông Bùi Sỹ Lợi – Phó chủ nhiệm ủy ban các vấn đề xã hội của Quốc hội; Bà Nguyễn Thị Hằng – Nguyên Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội; PGS.TS Dương Đức Lân – Chủ tịch Hiệp hội Giáo dục nghề nghiệp và nghề công tác xã hội cùng nhiều nhà khoa học trong nước và quốc tế trong các lĩnh vực kinh tế, xã hội, đào tạo, giáo dục nghề nghiệp. TS Trương Anh Dũng – Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp tham dự và chỉ đạo Tọa đàm; Các Phó tổng cục trưởng Đỗ Năng Khánh, Nguyễn Thị Việt Hương, Phạm Vũ Quốc Bình chủ trì các phiên thảo luận chuyên đề. Các đại biểu tham dự tọa đàm phát biểu  Phát biểu khai mạc và chỉ

Chiều 6/4, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam đã có buổi làm việc với nhiều Bộ về vấn đề giảng dạy chương trình văn hóa giáo dục phổ thông trong các trường nghề. Tại cuộc họp, đại diện các Bộ VH-TT&DL, Bộ Lao động-TB&XH, Bộ GD-ĐT, Bộ Tư pháp… trao đổi, thảo luận về những hạn chế, vướng mắc đang đặt ra trong việc giảng dạy chương trình văn hóa giáo dục phổ thông tại các trường nghề cũng như giải pháp tháo gỡ nhằm bảo đảm quyền lợi tối đa cho học sinh. Bộ GD-ĐT  khẩn trương ban hành hướng dẫn khối lượng dạy văn hóa trong trường nghề Các ý kiến thống nhất tại cuộc họp, khẳng định tinh thần của Nghị quyết 29/NQ-TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Luật Giáo dục, các nghị quyết, chỉ đạo của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, chỉ đạo của Bộ GD-ĐT, Bộ Lao động – TB&XH và các bộ ngành liên quan là đều mong muốn thực hiện giáo dục mở, liên thông giữa các trình độ, giữa các hệ thống và hình thức đào tạo. Theo Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam,

Việc dạy văn hóa cho học sinh tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đang thiếu đồng bộ trong tổ chức triển khai. Ông Lê Quân, nguyên Thứ trưởng Bộ LĐ-TB và XH, đại biểu Quốc hội tỉnh Cà Mau, nêu ý kiến. Ngày 26/3, Hiệp hội Giáo dục nghề nghiệp và nghề công tác xã hội Việt Nam, Hiệp hội các trường cao đẳng, trung cấp kinh tế – kỹ thuật đã gửi công văn lên Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc “kêu cứu” về việc giảng dạy văn hóa THPT cho học sinh tốt nghiệp THCS học trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đang thực sự gặp nhiều khó khăn, bất cập do Bộ Giáo dục và Đào tạo chậm ban hành thông tư quy định liên quan. Báo VietNamNet đã có cuộc trao đổi với ông Lê Quân – Chủ tịch UBND tỉnh Cà Mau, Đại biểu Quốc hội tỉnh Cà Mau một số vấn đề xung quanh sự việc này. Ông Lê Quân – Đại biểu Quốc hội tỉnh Cà Mau. Phóng viên:Thưa ông, vừa qua hiệp hội các trường nghề đã có văn bản kiến nghị lên Thủ tướng về việc giảng dạy

Gần một triệu học sinh đang học hai hệ tại các trường nghề đang bị “tắc nghẽn” lối ra, bị “đe dọa” tước mất quyền lợi chính đáng và hợp pháp khi Bộ GD&ĐT không cho phép các trường nghề dạy văn hóa. Nhấn để phóng to ảnhMột số sinh viên sau khi tốt nghiệp đại học, thậm chí cả thạc sĩ, quay lại học trung cấp nghề để xin việc làm. Phấn đấu 40% học sinh học tại trường nghề Trong nhiều năm qua, đất nước ta có tình trạng “thừa thầy, thiếu thợ”: hàng trăm ngàn sinh viên tốt nghiệp đại học không có việc làm trong lúc các cơ sở sản xuất, các doanh nghiệp lại thiếu trầm trọng người lao động có tay nghề trung cấp, cao đẳng. Một số sinh viên sau khi tốt nghiệp đại học, thậm chí cả thạc sĩ, quay lại học trung cấp nghề để xin việc làm. Đó là một sự lãng phí rất lớn về thời gian, tiền bạc cho học sinh và gia đình, gây bức xúc trong xã hội. Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05.12.2011 của Bộ Chính trị về nội dung tăng cường phân luồng học sinh sau

“Năm 2020, đại dịch COVID-19 đã tác động rất lớn đến các chương trình kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội của đất nước, ngành LĐ-TB&XH. Nhưng với sự chỉ đạo, điều hành quyết liệt, kịp thời, hiệu quả của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, lãnh đạo Bộ LĐ-TB&XH, lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp (GDNN) về cơ bản hoàn thành chỉ tiêu được Quốc hội, Chính phủ và Bộ giao, là cơ sở quan trọng để tiếp tục thực hiện thắng lợi các mục tiêu của kế hoạch 5 năm 2021 – 2025…”, TS Trương Anh Dũng, Tổng Cục trưởng Tổng cục GDNN trao đổi với phóng viên Báo Lao động và Xã hội.   TS Trương Anh Dũng, Tổng Cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp.   * Có ý kiến cho rằng: “Lao động có kỹ năng ngày nay được coi như đơn vị tiền tệ mới trong thị trường lao động toàn cầu”. Ông nhận định thế nào về đánh giá trên? TS Trương Anh Dũng: Kinh nghiệm thành công của nhiều quốc gia phát triển cho thấy, nhân lực có kỹ năng, nhất là những người có tay nghề cao có vai

Đại diện Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) khẳng định về cơ bản, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 vẫn giữ ổn định như năm 2020. Những thay đổi chỉ mang tính kỹ thuật nhằm quy định chặt chẽ hơn các khâu trong kỳ thi. Thí sinh Hà Nội tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020 NGỌC THẮNG Tiếp tục siết khâu chấm thi, cộng điểm khuyến khích và bổ sung một số quy định về kỷ luật phòng thi… là những nội dung được đưa vào trong dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế thi tốt nghiệp THPT áp dụng từ năm nay. Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế thi tốt nghiệp THPT ban hành kèm theo Thông tư số 15 ngày 26.5.2020 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT. Đại diện Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) khẳng định về cơ bản, kỳ thi năm 2021 vẫn giữ ổn định như năm 2020. Những thay đổi chỉ mang tính kỹ thuật nhằm quy định chặt chẽ hơn các khâu trong kỳ thi. Chấm chung ít nhất 10

Đây là khẳng định của TS Trương Anh Dũng – Tổng Cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp tại buổi làm việc giữa Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội và Bộ Kế hoạch & Đầu tư cùng các bên liên quan về vấn đề chuẩn bị nguồn nhân lực cho làn sóng đầu tư và Việt Nam, chiều 20/1/2021. Phiên thảo luận tập trung vào nguồn đầu tư và nhân lực hợp tác giữa Việt Nam và Nhật Bản. TS Trương Anh Dũng – Tổng Cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp phát biểu tại buổi làm việc. Để chuẩn bị cho làn sóng đầu tư vào Việt Nam, chúng ta cần chuẩn bị nhân lực, công nghiệp phụ trợ, năng lượng, thủ tục hành chính… Vấn đề đào tạo nguồn nhân lực vô cùng quan trọng. Vì vậy, Bộ KH&ĐT phối hợp với Bộ LĐ-TB&XH làm việc với đại diện các doanh nghiệp Nhật Bản để nắm bắt nhu cầu đầu tư cũng như nguồn nhân lực cần thiết tại Việt Nam để đáp ứng, đón đầu làn sóng đầu tư. Tại buổi làm việc, ông Trương Anh Dũng – Tổng Cục trưởng Tổng cục Giáo

Trường CĐ Công nghệ Thủ Đức vừa công bố đề án tuyển sinh, theo đó, năm 2021 trường xét tuyển 3.530 chỉ tiêu cho 2 bậc CĐ và trung cấp. Sinh viên Trường CĐ Công nghệ Thủ Đức trong một buổi giao lưu với sinh viên nước ngoài Q.T Thạc sĩ Phạm Quang Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường CĐ Công nghệ Thủ Đức, thông tin: “Năm 2021, trường dự kiến xét tuyển 3.530 chỉ tiêu bậc CĐ cho 24 ngành và 300 chỉ tiêu bậc trung cấp cho 7 ngành. Điều kiện xét tuyển bậc CĐ là tốt nghiệp THPT hoặc tương đương. Đối với bậc trung cấp, các em tốt nghiệp THCS là có thể đăng ký”. Theo thạc sĩ Tuấn, thí sinh tốt nghiệp THCS học trung cấp được hoàn trả 100% học phí theo quy định. Ngoài ra, năm nay trường có một điểm mới là phối hợp với Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên Q.Thủ Đức tổ chức giảng dạy chương trình THPT cho những học sinh tốt nghiệp THCS theo học trung cấp có nguyện vọng để tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT. “Đối với ngành công nghệ thông tin trình độ CĐ, ngoài chương trình thông