Trong suốt 115 ngày (từ ngày 01/6 đến 23/9/2021), cuộc vận động các nguồn lực xã hội, quyên góp ủng hộ, chăm lo cho các đối tượng khó khăn bị ảnh hưởng của đại dịch Covid-19, do Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, TP. Hồ Chí Minh (TDC) phát động đã thắp lên ngọn lửa nhân ái, trao yêu thương cùng hy vọng vượt qua đại dịch Covid-19. Xây dựng mô hình phục vụ an toàn Trong những ngày dịch bệnh Covid-19 diễn biến căng thẳng, với sự nỗ lực trong công tác vận động, tuyên truyền, tập thể cán bộ, giảng viên, nhân viên, học sinh, sinh viên của Nhà trường và các mạnh thường quân, Đoàn Thanh niên – Hội Sinh viên TDC (Tuổi trẻ TDC) năng động, sáng tạo, dám đối diện với nguy hiểm và mang đến cho cộng đồng những mô hình phục vụ linh hoạt, hỗ trợ kịp thời cho hơn 1.000 sinh viên TDC “mắc kẹt” tại TP. Hồ Chí Minh và Bình Dương, cũng như các đối tượng khó khăn, các em thiếu nhi cùng gia đình ở trọ trên địa bàn một số phường địa bàn thành phố Thủ Đức…

Dù việc đáp ứng bộ tiêu chí đánh giá an toàn trong phòng chống dịch Covid-19 đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp tại TP.HCM còn gặp một vài khó khăn, nhưng một số trường vẫn quyết định tháng 11 cho sinh viên đi học trở lại.   Học sinh dưới 18 tuổi Trường CĐ Lý Tự Trọng đợi tiêm vắc xin sáng 28.10 TRƯƠNG HỮU LỘC Khó đạt tiêu chí 100% đã tiêm vắc xin Để trường nghề có thể tổ chức cho sinh viên đi học trở lại, Sở LĐ-TB-XH TP.HCM đã soạn riêng tiêu chí đánh giá an toàn trong phòng chống dịch Covid-19 và đã được UBND TP.HCM phê duyệt. Tuy nhiên, hầu như không có trường nào đáp ứng được quy định 100% người học đã được tiêm chủng vắc xin phòng Covid-19 (ít nhất 1 mũi đối với loại vắc xin tiêm 2 mũi và ít nhất 14 ngày sau tiêm hoặc mắc Covid-19 đã khỏi bệnh trong vòng 6 tháng). Thạc sĩ Phạm Quang Tuấn, Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Công nghệ Thủ Đức, cho biết: “Hiện nay, số sinh viên của trường còn ở tỉnh rất nhiều. Tỷ lệ sinh viên được tiêm vắc xin vẫn còn rất thấp do một số

Ngày 22/10, Ban tổ chức Hội giảng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp (GDNN) toàn quốc 2021 đã tổ chức phiên họp đầu tiên để triển khai công tác chuẩn bị Hội giảng và phân công nhiệm vụ cho các thành viên Ban tổ chức trong thời gian diễn ra Hội giảng. Do diễn biến phức tạp của dịch Covid-19, Hội giảng nhà giáo GDNN toàn quốc 2021 sẽ chuyển từ hình thức trực tiếp sang trực tuyến. 402 nhà giáo GDNN trên cả nước sẽ tham gia so tài tại Hội giảng. Bà Nguyễn Thị Việt Hương- Phó Tổng cục trưởng Tổng cục GDNN, Trưởng Ban tổ chức Hội giảng phát biểu tại hội nghị Nhiều điểm mới Hội giảng năm nay Phát biểu khai mạc phiên họp, bà Nguyễn Thị Việt Hương, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục GDNN, Trưởng Ban tổ chức Hội giảng cho biết, Hội giảng nhà giáo GDNN là hoạt động thường xuyên của GDNN kể từ khi tái thành lập Tổng cục Dạy nghề đến nay. Mỗi lần tổ chức Hội giảng đều có những cải tiến thích ứng để phù hợp với tình hình. Năm nay, trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn

Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ LĐTBXH) vừa có công văn gửi các địa phương, các đơn vị GDNN trực thuộc tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông, tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp hoàn thành mục tiêu tuyển sinh GDNN năm 2021. Truyền thông đa dạng, linh hoạt phù hợp với vùng miền  Công văn số 2241 vừa được Tổng cục GDNN ký ban hành hôm nay, 15/10, nêu rõ:  Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 đã và đang ảnh hưởng tới hoạt động giáo dục nghề nghiệp, công tác truyền thông, tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp và quảng bá về hoạt động giáo dục nghề nghiệp trong thời gian qua đã được duy trì và triển khai rộng khắp. Trong bối cảnh đó, truyền thông đã kịp thời thông tin, phản ánh những nỗ lực đóng góp của GDNN trong công tác phòng chống dịch Covid-19, hoạt động dạy và học, công tác tuyển sinh tư vấn hướng nghiệp. Các cơ sở GDNN đã có nhiều sáng tạo trong sản xuất các chương trình truyền thông và sử dụng các ứng dụng mạng xã hội để lan tỏa các hình ảnh, thông điệp tích cực

Sáng ngày 15/10/2021, Chương trình Úc cùng Việt Nam phát triển nguồn nhân lực (Aus4Skills) do Chính phủ Australia tài trợ thông qua Bộ Ngoại giao và Thương mại Úc, Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam tại Tp. Hồ Chí Minh, Hội đồng Tư vấn kỹ năng nghề ngành Logistics tổ chức “Diễn đàn Dự báo kỹ năng cho lao động ngành Logistics Việt Nam” dưới hình thức trực tuyến. Tham dự Diễn đàn về phía Tổng cục GDNN có Tiến sỹ Trương Anh Dũng, Tổng cục trưởng và đại diện lãnh đạo các vụ, đơn vị. Hình ảnh các địa biểu tại các điểm cầu Cùng với sự phát triển của nền kinh tế thế giới theo hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa, dịch vụ logistics ngày càng đóng vai trò hết sức quan trọng. Đây là công cụ liên kết các hoạt động trong chuỗi giá trị toàn cầu (Global Value Chain – GVC) như cung cấp, sản xuất, lưu thông phân phối, mở rộng thị trường cho các hoạt động kinh tế. Ở Việt Nam, logistics được xác định là một ngành dịch vụ quan trọng trong cơ cấu tổng thể của nền kinh tế

Theo Báo cáo dự báo kỹ năng ngành logistics 2021 – 2023, trong thời gian tới, vị trí nghề Công nghệ thông tin logistics sẽ lên ngôi khi nhu cầu gia tăng rất nhanh. Tăng công nghệ, giảm nhân sự vận hành kho Ngày 15/10, trong khuôn khổ Chương trình Úc cùng Việt Nam Phát triển nguồn nhân lực (Aus4Skills) do Chính phủ Úc hỗ trợ, Hội đồng Tư vấn Kỹ năng nghề ngành logistics (LIRC) cùng Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) tổ chức diễn đàn “Dự báo kỹ năng cho lao động ngành logistics Việt Nam”. Tại diễn đàn, LIRC đã công bố Báo cáo dự báo kỹ năng ngành logistics 2021 – 2023. Báo cáo đề cập đến 6 vấn đề chính về thực trạng của nguồn nhân lực logistics là: Các vị trí nhân sự logistics đang thiếu hụt; Tầm quan trọng và mức độ sở hữu các kiến thức – kỹ năng logistics; Các xu hướng xã hội, kinh doanh và công nghệ tác động nhu cầu nhân sự logistics; Nhu cầu tương lai đối với nhân sự logistics… Theo kết quả khảo sát, hiện nguồn nhân lực logistics của Việt Nam thiếu hụt

Cảnh báo này được ông Tào Bằng Huy, phó cục trưởng Cục Việc làm (Bộ LĐ-TB&XH), đưa ra tại hội thảo quốc tế “Nâng tầm kỹ năng lao động Việt Nam” do Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) tổ chức mới đây.   Một tiết thực hành của sinh viên tại Trường trung cấp nghề Kỹ thuật công nghệ Hùng Vương thời chưa có dịch COVID-19 – Ảnh: NHƯ HÙNG Hiện rất nhiều trường nghề kết hợp với doanh nghiệp để đào tạo nghề cho các tập đoàn, trong đó có tập đoàn nước ngoài. Nhưng dịch COVID-19 làm chương trình học kéo dài hơn dự kiến, các sinh viên chưa thể thực hành (mà chương trình chủ yếu là thực hành) nên chưa tốt nghiệp, chưa cung ứng được lao động tay nghề cho các doanh nghiệp theo hợp đồng đã ký. Thực hành không thể dạy online Theo ông Tào Bằng Huy, nhiều địa phương hiện chưa cho phép học sinh, sinh viên trở lại trường khiến việc đào tạo không đảm bảo. Các trường có thể dạy trực tuyến những học phần lý thuyết nhưng không thể dạy thực hành online, trong khi nâng cao kỹ

Tổ chức đào tạo chính quy tại một số trường dạy nghề hìnht hành cuối thế kỷ 19. Đầu thế kỷ 20 các cơ sở dạy nghề đầu tiên được thành lập với nhiều loại hình: lớp dạy nghề tại xí nghiệp, trường nghề… Hôm nay 9/10/2021 là kỷ niệm ngày thành lập Tổng cục Đào tạo công nhân Kỹ thuật (Thuộc Bộ Lao động), nay là Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Thuộc Bộ LĐ-TB&XH). Nhân dịp này, hãy cùng Dân trí tìm hiểu và khám phá về lịch sử hình thành và phát triển của lĩnh vực Giáo dục nghề nghiệp ở Việt Nam từ thuở sơ khai đến ngày hôm nay. Nhấn để phóng to ảnh Dấu mốc lịch sử đánh dấu sự hình thành, phát triển lớn mạnh của ngành dạy nghề Dạy nghề Việt Nam có lịch sử phát triển lâu đời, gắn liền với sự xuất hiện, tồn tại của nền văn minh lúa nước và các làng nghề truyền thống. Người Việt cổ xưa truyền nghề cho các thế hệ nối tiếp để sản xuất, duy trì cuộc sống; đó là các hình thức truyền nghề dưới dạng bắt chước tự nhiên thời

Bộ GD-ĐT đã chính thức thông báo kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 cơ bản ổn định như năm 2021. Tuy nhiên, theo dự báo của đại diện nhiều trường ĐH, tuyển sinh tiếp tục có thay đổi theo xu hướng kết hợp các tiêu chí xét tuyển . Thí sinh tham gia kỳ thi đánh giá năng lực đợt 1 của ĐH Quốc gia TP.HCM năm 2021 NGỌC DƯƠNG Cùng với việc công bố phương án thi tốt nghiệp THPT, Bộ GD-ĐT khuyến cáo các trường ĐH, ngành học có mức độ cạnh tranh cao chỉ sử dụng kết quả kỳ thi này làm công cụ sàng lọc, sơ tuyển. Sau đó, các trường cần có thêm hình thức chọn lọc bổ sung nhằm phân loại tốt hơn đối tượng đầu vào. Các ĐH quốc gia, ĐH vùng và nhóm trường đã chuẩn bị đầy đủ các điều kiện có thể tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực làm căn cứ xét tuyển và chia sẻ, hỗ trợ trường khác có nhu cầu. Kết hợp nhiều tiêu chí Theo thạc sĩ Lê Phan Quốc, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, khuyến cáo này của bộ là

Một trường ĐH đầu tiên tại TP.HCM tổ chức cho sinh viên đủ điều kiện đăng ký đến trường học tập trung sau thời gian dài nghỉ phòng dịch Covid-19. Trường ĐH Bách khoa TP.HCM bắt đầu cho sinh viên đăng ký đến học tập trung tại trường các môn thí nghiệm, thực hành, luận văn tốt nghiệp NGUỒN: TRƯỜNG ĐH BÁCH KHOA TP.HCM Chiều nay (5.10), Trường ĐH Bách khoa TP.HCM có thông báo cho sinh viên có đủ điều kiện được đăng ký học tập trung tại trường sau thời gian dài học trực tuyến phòng dịch Covid-19. Thông báo này áp dụng với việc giảng dạy, học tập thực hành, thí nghiệm, đồ án môn học, đề cương luận văn tốt nghiệp, luận văn tốt nghiệp của các học kỳ 2 và học kỳ hè năm học 2020-2021, học kỳ 1 năm học 2021-2022. Theo đó, đối với các học phần đồ án môn học, đề cương luận văn, luận văn tốt nghiệp có nhu cầu sử dụng các phòng thí nghiệm (bao gồm các xưởng thực tập) hay trung tâm của trường, thì các khoa, bộ môn, phòng thí nghiệm, trung tâm chịu trách nhiệm sắp xếp tổ chức, đảm bảo các biện