Chuyên mục: Tin tức

Bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện

nussinh

Chính phủ vừa ban hành Nghị định 80/2017/NĐ-CP quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường. Trong đó, để bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, cơ sở giáo dục cần bảo đảm an ninh trật tự; an toàn vệ sinh thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn, phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; xây dựng, công khai và thực hiện nghiêm túc bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục có sự tham gia của người học. Bên cạnh đó, thiết lập kênh thông tin như hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử lý các thông tin của người học; bảo mật cho người cung cấp thông tin; tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động giáo dục kỹ năng sống, hoạt động ngoài giờ chính khóa, hoạt động xã hội, từ thiện vì cộng đồng, hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa, thể thao an toàn, lành mạnh, thân thiện, bình đẳng, phù hợp

Xem tiếp

Nhu cầu lao động ở TP.HCM 6 tháng cuối năm 2017: Cần 139.000 lao động

anhlaodong1_jiii

Sinh viên tốt nghiệp ở các trường sẽ gia tăng nguồn nhân lực cho TP vào cuối năm 2017 Trong 6 tháng cuối năm 2017, TP.HCM có khoảng 139.000 chỗ làm cần tuyển dụng, trong đó có khoảng 40.000 chỗ làm thời vụ. Ông Trần Anh Tuấn, Phó giám đốc Trung tâm Dự báo nhu cầu nhân lực và thông tin thị trường lao động TP.HCM cho biết trong 6 tháng đầu năm 2017, Trung tâm đã tiến hành khảo sát trực tiếp nhu cầu tuyển dụng tại 5.200 doanh nghiệp; trên 10.000 nhu cầu tìm việc làm của sinh viên các trường đại học, cao đẳng, trung cấp sắp tốt nghiệp ra trường, trên 30.000 nhu cầu học nghề của học sinh các trường trung học phổ thông. Đồng thời Trung tâm cũng thường xuyên khảo sát, cập nhật thông tin cung – cầu lao động từ các kênh thông tin tuyển dụng và thông tin, nhu cầu tìm việc của người lao động với tổng số 18.110 doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng với 185.320 chỗ làm việc, 45.288 người lao động có nhu cầu tìm việc. Kết quả khảo sát cho thấy các doanh nghiệp chú

Xem tiếp

Chọn ngành thời hội nhập

bao tuoi tre

Chiến lược phát triển công nghiệp Việt Nam đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2035 nhằm huy động hiệu quả mọi nguồn lực từ các thành phần kinh tế trong nước và từ bên ngoài để phát triển, tái cơ cấu ngành công nghiệp theo hướng hiện đại   Sinh viên ngành kỹ thuật y sinh tiếp xúc các thiết bị y tế. Ảnh: Ngọc Tuyền    Theo đó, chú trọng đào tạo nguồn nhân lực công nghiệp có kỹ năng, có kỉ luật, có năng lực sáng tạo; ưu tiên phát triển và chuyển giao công nghệ đối với các ngành, các lĩnh vực có lợi thế cạnh tranh và công nghệ hiện đại, tiên tiến ở một số lĩnh vực chế biến nông, lâm, thủy sản, điện tử, viễn thông, năng lượng mới và tái tạo, cơ khí chế tạo và hóa dược. Đồng thời điều chỉnh phân bố không gian công nghiệp hợp lý nhằm phát huy sức mạnh liên kết giữa các ngành, vùng, địa phương để tham gia sâu vào chuỗi giá trị toàn cầu.   Trong Chiến lược phát triển công nghiệp Việt Nam đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2035 Chính phủ đã

Xem tiếp

Chọn ngành theo nhu cầu nhân lực

Thí sinh trao Õi vÁ bài thi sau khi thi xong môn toán kó thi THPT quÑc gia 2017, t¡i iÃm thi tr°Ýng THPT Hùng Vuong Q5, TP.HCM. ¢nh: Nh° Hùng.

Chiến lược nhân lực VN thời kỳ 2011-2020 đặt ra các chỉ tiêu chủ yếu về nhân lực có trình độ cao trong các lĩnh vực đột phá như quản lý nhà nước, hoạch định chính sách và luật quốc tế; giảng viên ĐH, CĐ; khoa học – công nghệ; y tế, chăm sóc sức khỏe; tài chính – ngân hàng; công nghệ thông tin… Top 6 ngành học có nhiều thí sinh dự thi năm 2013 – Đồ họa: V.Cường – Ảnh: Như Hùng Thông qua thực tế chọn ngành dự thi, đối chiếu với quy hoạch nguồn nhân lực của VN đến năm 2020, để gia tăng cơ hội phát triển nghề nghiệp, đóng góp nhu cầu nguồn nhân lực các lĩnh vực đột phá, thí sinh cần thận trọng hơn trong chọn ngành dự thi. Chọn ngành trong thời khủng hoảng kinh tế Từ năm 2013, Bộ GD-ĐT đã chính thức giảm mạnh chỉ tiêu tuyển sinh vào các ngành kinh tế, quản trị… Việc chuẩn hóa danh mục tuyển sinh cùng với danh mục ngành đào tạo, và nhiều trường ĐH tiếp tục bổ sung thêm khối thi A1 giúp thí sinh có nhiều cơ hội

Xem tiếp

Chương trình học bổng dành cho giáo viên của Honeywell

19396690_10211962218881090_3739685309220042477_n

Chương trình tài trợ toàn phần dành cho giáo viên các môn khoa học tự nhiên được đến tham quan, học tập, trải nghiệm tại trung tâm Tên lửa và Vũ trụ Hoa Kỳ. Chương trình HESA do Honeywell hợp tác với Trung tâm Vũ trụ & Tên lửa Hoa Kỳ từ năm 2004, được thiết kế nhằm đáp ứng các xu thế trong giảng dạy các môn khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM), giúp cho giáo viên đạt được trình độ kỹ thuật và phương pháp giảng dạy mới nhằm tạo ra động lực học tập cho học sinh trên toàn thế giới. Trao đổi với phóng viên Báo điện tử Giáo Dục Việt Nam, chị Quyên giáo viên Trường trung học phổ thông Mỹ Lộc – Nam Định, người vừa trực tiếp tham gia chương trình học bổng dành cho giáo viên của Honeywell. Chị chia sẻ: “Tôi biết đến chương trình này thông qua trang Tony Buổi sáng. Đây là chương trình tài trợ toàn phần dành cho giáo viên các môn khoa học tự nhiên được đến tham quan, học tập, trải nghiệm tại trung tâm Tên lửa và Vũ trụ Hoa

Xem tiếp

‘Thưa thầy, em không học phổ thông!’

1-1498874929

‘Thầy ơi, ba năm THPT và bốn năm đại học dài lắm. Em học xong chắc gì bà em còn sống để em báo hiếu. Cha thì bệnh liên miên. Nên em quyết định sẽ học nghề’. “Không phải học sinh nào chọn con đường học nghề cũng có chất lượng học tập kém” Đó là câu chuyện của một trong hai học sinh chọn con đường học nghề được thầy Nguyễn Hữu Nhân chia sẻ với Tuổi Trẻ sau khi đọc bài Hướng nghiệp phải bắt nguồn từ cuộc sống. “Em có thể giúp gia đình thiết thực hơn!” X. là học sinh lớp tôi chủ nhiệm. Gia cảnh cực kỳ khó khăn. Ở trường X. học rất khá, có môn đạt mức giỏi. Tổng kết năm học, X. có đủ điều kiện dự tuyển vào THPT. Với năng lực của X., thầy cô nhận xét em có thể trúng tuyển khi thi vào lớp 10 trường THPT thuộc tốp đầu của địa phương. Những ngày cuối năm, X. cùng các bạn dự đầy đủ các buổi tư vấn của nhà trường về con đường tiếp tục học chữ hay học nghề sau khi tốt nghiệp THCS. Cha em cũng

Xem tiếp

Được ăn cả

cachmangcongnghieplan4

“Một đe dọa có thật là chỉ một số ít quốc gia sẽ thắng cuộc và thu về tất cả”. Tại Hội nghị châu Á-Thái Bình Dương về Khai phá Dữ liệu cuối tháng 5 vừa qua, khi bàn về cách mạng công nghiệp lần thứ tư, nhận định của giáo sư Sang Kyun Cha – nhà khoa học rất uy tín trong cả hai giới hàn lâm và công nghiệp Hàn Quốc – đã làm tôi bần thần. Nếu nhận định này là đúng, thì một số ít quốc gia thắng cuộc sẽ là ai? Là các nước G7? Là ai nữa trong các nước G20? Việt Nam có nằm trong số đông các nước sẽ thua cuộc không? Nếu có thì làm sao vượt ra? Là nước nông nghiệp đang phát triển và đã dựa nhiều vào tài nguyên thiên nhiên đang cạn dần, ta chừng mực nào đó đã đi theo và dùng được thành quả của ba cuộc cách mạng công nghiệp đã qua. Lưới điện của hơn một thế kỷ trước nay đã đến hầu hết mọi làng xóm xa xôi của đất nước. Máy tính cá nhân, Internet và thiết bị điện tử đã

Xem tiếp

Bộ GD-ĐT họp báo: Kì thi đã diễn ra an toàn

19250259-10209287611054337-1517252447-o-1498297469

Chiều 24-6, Bộ GD-ĐT tổ chức họp báo sau kì thi THPT Quốc gia năm 2017 có nhiều đổi mới. Đặc biệt, lần đầu tiên kì thi được giao về cho các địa phương chủ động tổ chức, phối hợp với các trường ĐH trên cả nước. Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga chủ trì cuộc họp báo kết thúc kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017 vào chiều 24-6 – Ảnh: Nguyễn Khánh Vi phạm quy chế thi giảm Theo số liệu thống kê của Bộ GD-ĐT, trong toàn đợt thi chỉ có 72 thí sinh bị đình chỉ thi (năm 2016 là 328 thí sinh bị đình chỉ). Chỉ có 2 cán bộ coi thi bị nhắc nhở do vi phạm quy chế. Đánh giá về con số này, đại diện Bộ GD-ĐT cho rằng do hình thức thi được đổi mới. Cụ thể là có 4/5 bài thi theo hình thức trắc nghiệm, thời gian làm bài thi không kéo dài, mỗi thí sinh trong một phòng thi có một mã đề riêng nên việc gian lận giảm. Bên cạnh đó, việc điều 50% số giám thị coi thi ở các trường ĐH phối hợp với

Xem tiếp

Hồi hộp với bài thi tổ hợp

to-hop_jibc

Hướng dẫn quy chế thi cho giám thị tại Hội đồng thi Trường THPT Việt Đức (Hà Nội) Sáng nay (23.6), các thí sinh (TS) sẽ làm bài thi tổ hợp khoa học tự nhiên. Đa số TS cho biết cảm thấy hồi hộp, lo lắng về bài thi này. Duy Khang, lớp 12A2 Trường THPT Trưng Vương (TP.HCM), cho biết lo lắng vì mới được thi thử một lần trong trường, cũng như phải đối mặt với áp lực thời gian vì thi đề 3 môn khá nặng. Với 4 môn thi trong cùng một ngày (bài thi khoa học tự nhiên gồm 3 môn thi buổi sáng, môn ngoại ngữ thi buổi chiều), nhiều TS cho rằng hôm nay sẽ là ngày thi áp lực và mệt mỏi nhất trong cả mùa thi. Bùi Hồng Phấn (HS Trường THPT Ngô Quyền, Q.7) chia sẻ: “Em thi khối A1 nên khi xong 2 môn ngữ văn và toán coi như mới đi được 1/3 chặng đường. Áp lực dồn vào ngày thi thứ hai với 4 môn thi, trong đó 2 môn lý – hóa thuộc khối chuyên của em thì kiến thức đã chuẩn bị khá chu đáo

Xem tiếp

Thư viện ‘cảm hứng từ rừng’ ở Đài Loan

1-1484664962

“Thư viện này được thiết kế để khi bạn vào đây cảm giác như đi trong một khu rừng vậy” – cô Bai-Hsuan Lee – cán bộ thư viện khoa học xã hội ĐH Quốc gia Đài Loan nói khi hướng dẫn chúng tôi đi tham quan. Những kệ sách quanh co uốn lượn tạo cảm giác đi trong khu rừng – Ảnh: HÀ BÌNH Khác với những kệ sách thẳng tắp ở những thư viện khác, trong thư viện này, những kệ sách được thiết kế uốn lượn tạo cảm giác đi lựa sách theo những con đường mòn quanh co. “Những kệ sách cũng làm từ những thân cây trúc ép lại” – cô Bai-Hsuan Lee nói thêm. Xen giữa những kệ sách này, những cây cột màu trắng phía trên tán tỏa rộng mô phỏng theo hình những cây cổ thụ cho bóng mát xung quanh. Giữa “khu rừng”, thỉnh thoảng lại có một cái ghế rộng làm bằng da bò màu trắng để người lựa sách ngồi và cũng có thể nằm chợp mắt sau khi đọc sách, học bài, nghiên cứu. Ngoài ra, cô Bai-Hsuan Lee cũng cho hay thư viện hoàn toàn lấy ánh sáng tự

Xem tiếp
Liên kết web